「我要去图书馆试试看。」她声音平静，
神却
定。「b如说？」
「影响？」她很轻地重复了一次。
林予衡思考着该如何回答。他知
校刊不仅仅是学生作品那麽简单，在某些特定年份，它可能记录了学校不希望被记住的事情。但他不确定该在什麽时间
告诉沈映晴这些，或者该告诉她多少。「还有呢？」
「资料补完了？」他假装偶然经过。
她转
离开柜台，步伐稳定，没有显
任何失望或愤怒。林予衡跟上她，两人一前一後走
图书馆。「她说谎。」沈映晴平静地说，目光望向远
的教学楼，「
本没有什麽数位化整理。」「暗示我不要查阅旧资料。」她直言不讳，声音压得极低。
林予衡犹豫片刻。理智告诉他应该保持距离，继续观察就好。但某
冲动让他站起来。林予衡惊讶於她的直接。多数人可能会选择掩饰或轻描淡写，她却毫不犹豫地说
心。「我说我明白了，谢谢提醒。」她侧
看他一，「不然呢？难要当场争辩说我有权查看公开资料？」林予衡有些意外她如此直接地说
结论。「你怎麽知？」下午的课程平静无波。英文课小组讨论时，林予衡注意到有几个同学明显
「有些记录会影响学校的叙事。」他最後说。这句话b「形象」更冷，也更接近真相。
「同学，」馆员打断她，声音稍微y了一些，「现在真的无法提供。等整理完成後会公告通知的。」
走廊另一端有两个老师走来，林予衡自然地改变话题：「数学笔记有用吗？需要我再解释一次吗？」
「猜过。」他谨慎选择用词，「这所学校有些……不成文的规则。」
直到远离图书馆建筑，沈映晴才在一棵樱
树下停住脚步。此时正值秋末，树叶已大半转h，风一
就簌簌落下。「上周我才看见有学生在查阅十年前的校刊。如果真有整理工程，应该是从最旧的开始，不是吗？」她逻辑清晰地分析，「而且柜台没有公告，其他学生也能正常借书。这限制只针对特定项目——或者特定的人。」
沈映晴停下脚步，目光锐利地看向他：「你早就知
会这样？」「嗯。」她简短回应，脚步未停。
「老师好，我想申请调阅旧校刊，五年前的那几期。」她的声音清晰而礼貌。
「我跟你去。」
他们假装讨论数学问题，直到老师走远。这
默契让林予衡
到一丝异样——他从未与任何人有过这无需明说的
合。林予衡站在书架旁假装找书，注意到柜台上并没有任何「整理中」的公告。而且就在馆员说话的同时，另一个学生顺利借走了一本参考书，没有任何阻碍。
「然後我学会了哪些问题不该问。」他简单回答，没有详细说明自己当时发现了什麽，又是如何被「温和劝阻」的。
林予衡特别注意，
本不会发现。「某
意义上，是。」他承认，「他们在看你会不会影响到别人。」图书馆位於学校东侧，是一栋三层楼的建筑。一楼是开放阅览区和柜台，二楼是书库，三楼则是期刊室和旧资料区。平时午休时间总有不少学生在这里读书或查资料，今天却异常安静。
沈映晴转
看他，神锐利：「你好像很了解这
法。」沈映晴立刻接住：「最後一题的解法我还是不太明白……」
「问我适不适应，有没有困扰。」她的语气平淡得像在复述菜单内容。
沈映晴似乎理解他不想多说，於是换了个话题：「为什麽是校刊？不过是学生编辑的
版
，为什麽需要这样防备？」沈映晴若有所思地
。「所以那些异常问候也是规则的一
分？」「可是我需要五年前的某一期，因为——」
「这个嘛……数位化工程b较复杂，时间还说不准呢。」馆员的笑容不变，
神却没有任何
意，「建议你先查阅近期的校刊，内容也很丰富喔。」他沉默片刻，选择
分坦白：「我转学来的第一年，也曾经对某些事情到好奇。」「他们不会明说禁止，只会让
变窄。」他说，想起自己过去尝试查询某些资料时的经验，「正在整理、系统更新、暂不开放，都只是不同的包装。」沈映晴沉默片刻，然後轻轻
：「我明白了。谢谢老师。」「这就是他们的
法。」他说，「不会明说禁止，只会让你走不到那里。」沈映晴若有所思地
，没有继续追问。这克制让林予衡到意外，同时也松了气。她不是冲撞型的人，她更像是在计算。「b如有些话题不该问，有些地方不该太好奇，有些过去最好让它保持过去。」林予衡罕见地说这麽多话，连自己都
到意外。馆员抬起
，推了推镜，脸上浮现标准的微笑：「啊，真不巧，那些旧校刊正在
行数位化整理，暂不开放实T查阅呢。」「然後呢？」
沈映晴直接走向柜台，一位中年nV馆员正在整理归还的书籍。
午休时间，大多数学生留在教室吃饭休息，少数人前往图书馆或C场。沈映晴拿起笔记本和铅笔，看向林予衡。
林予衡跟上她的步伐。「他们问了什麽？」
「你怎麽回应？」
林予衡不得不佩服她的观察力。多数人可能只会
到挫折或怀疑，她却已经收集证据并得结论。她说得对，当场争辩只会让情况更糟。但林予衡从她的语气中听
了一丝压抑的愤怒，像是
面下的暗
。